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§ 42 Abschliessende kantonale Regelungen und Abweichungen von den kantonalen Vorschriften
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Baurechts abträglich.
Die Gemeinden haben sich dafür ausgesprochen, dass das Baurecht auch innerkantonal vereinheitlicht werden soll. Gleichzeitig haben sich die Gemeinden die Möglichkeit offen halten
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§ 11 Massgebendes Terrain
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nicht mehr festgestellt werden, ist vom natürlichen Geländeverlauf der Umgebung auszugehen. 3 Lässt sich auch der natürliche Geländeverlauf in der Umgebung nicht mehr ermitteln, so ist das Terrain, wie es entspricht der neue Terrainverlauf also nicht mehr dem «massgebenden Terrain», sondern es handelt sich um das «tiefer gelegte Terrain». Wo der natürlich gewachsene Geländeverlauf unklar oder umstritten
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§ 71 Bisherige Pläne und Bauvorschriften
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bei der nächsten Ortsplanungsrevision , spätestens bis Ende 2025, an dieses Gesetz sowie an die sich an der IVHB orientierenden Baubegriffe und Messweisen der Verordnung an. 2 Diese Anpassungen dürfen dieser Bestimmung wird auf § 23 verwiesen.
Absatz 4 (neu: 1. Juli 2019)
Übergangsrechtlich stellt sich die Frage, bei welchen Sachverhalten die Vorschriften über die Mehrwertabgabe zur Anwendung kommen
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§ 14 Ausnahmen von kantonalen Plänen und Bauvorschriften
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1 Die zuständige Behörde gewährt Ausnahmen von den kantonalen Plänen und Bauvorschriften , falls sich sonst im Einzelfall eine offensichtlich unzweckmässige Lösung oder eine unbillige Härte ergäbe und Ausnahmebewilligung eine offensichtlich unzweckmässige Lösung vorliegen oder [alternativ] b) würde sich bei Nichterteilung einer Ausnahmebewilligung eine unbillige Härte für die Gesuchstellerin oder den für die mögliche Ausnahmebewilligung einzureichen. Die Gemeinde gibt eine Stellungnahme aus ihrer Sicht zu Handen der Direktion des Innern ab, halt bei der Direktion des Innern die Zustimmung ab, bevor
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Unser Schulwesen: Wie es begann und wie es wurde
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Erziehung unserer Jugend und jener der Reformierten" sei beträchtlich, schrieb er. Darum setzte er sich für verbesserte Schulen ein – und publizierte auf eigene Kosten das erste Zuger Neujahrsblatt (1785-86) Auch in der Schule. Der Wandel kam spät, und er kam grundsätzlich. Bildung und Schule veränderten sich ab den späten 60er-Jahren in schnellem Tempo. Die Bildungswege wurden vielfältiger und durchlässiger
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Neu im DZ — 7 Fragen an Leonie Ackermann
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widerspiegelt sich auch bei den Lehrmitteln.
Wie und von wem wird das DZ genutzt? Unser Publikum ist sehr heterogen. Momentan haben wir rund 2800 Nutzer und Nutzerinnen. Darunter befinden sich Lehrpersonen
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Neu in Neuheim — 7 Fragen an Dominik Lehner
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Von Lukas Fürrer
Dominik Lehner*, seit diesem Schuljahr bist du Rektor der Schule Neuheim. Was hat sich gegenüber deiner ehemaligen Tätigkeit als Schulleiter im Kanton Schwyz verändert? Mein Tätigkeitsbereich Liberalen sass er von 2011-2013 im Zuger Kantonsrat. Wohnhaft ist Dominik Lehner in Baar und interessiert sich in seiner Freizeit für Vogelfotografie.
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Mathematisches Lernen in der Sackgasse?
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Förderung von Kindern mit erheblichen mathematischen Lernschwierigkeiten. Die Qualifizierung lässt sich in Richtung mathematik-didaktischer Beratung und unterrichtlicher oder therapeutischer Arbeit nutzen , dass Erwachsene per se das mathematische Denken der Kinder weniger verstehen. Erwachsene müssen sich viele Routinen, Geläufiges und Selbstverständliches wieder bewusstmachen, bis sie das Denken und die
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Bericht Fachgruppe ICT / OSKIN: Neue Publikation
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digitale Medien im Unterricht gemäss den Kompetenzen einzusetzen. OSKIN konnte in beratender Funktion sich zu Weiterbildungsinhalten und dem Selbstevaluationstool äussern. Konkreter war die OSKIN bei der der OSKIN stehen. Die Arbeit bleibt spannend. Dies zeigen auch die unzähligen Medienbeiträge, die sich mit der digitalen Ausrichtung der Schule befassen. Einer davon kann in der (Link:) Rundschau auf
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Kleine Schulgeschichten — Wurst für die Katz
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Lehrerin, hat sich fürs Examen schön zurecht gemacht. An der Wandtafel hängt ein Bild, gross und farbig. Ein Innenraum, in der Mitte ein Tisch, links ein Stuhl, auf dem Stuhl eine Katze, die sich über die