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28.11.2021

Problemverhalten & Sprachdefizite

28.11.2021
Verhaltensauffälligkeit und Sprachdefizite, Marion Brück, Fachgutachterin Logopädie
MB
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Wo sich Kinder nicht ausdrücken oder an Gesprächen teilhaben können, baut sich Spannung auf. Zwischen Sprachlosigkeit und Verhaltensauffälligkeit gibt es einen Zusammenhang. Sprache braucht viel Förderung.

Von Marion Brück*

Untersuchungen bei Kindergartenkindern geben deutliche Hinweise darauf, dass sich bereits im Vorschulalter emotionale Probleme und Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern mit verschiedenen Sprachdefiziten zeigen. Insbesondere bei Beeinträchtigungen im Bereich des Sprachverständnisses, der Pragmatik und bei Defiziten auf mehreren Sprachebenen steigt das Risiko für Verhaltens- und emotionale Probleme sowie Hyperaktivität messbar an.

Der Zusammenhang zwischen Sprachkompetenz und emotionalen bzw. Verhaltensproblemen sollte daher bei der Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation im Vorschulalter verstärkt beachtet werden. Im Vordergrund stehen im Kindergarten deshalb die Sprachhandlungskompetenzen der Kindergartenkinder, denn wer Kommunikation im Alltag erfolgreich bewältigen will, braucht entsprechende Kompetenzen. Im Kindergartenalltag ist dies beispielsweise um etwas zu bitten, einfache Gesprächsregeln einzuhalten oder sich für etwas zu bedanken. Ebenso gehört auch das kurze und verständliche Erzählen einer Geschichte oder eines Erlebnisses zu diesen Fähigkeiten. Da nicht alle Kindergartenkinder über diese notwendigen pragmatisch-kommunikativen Fähigkeiten verfügen, sollte das Fördern der Sprachhandlungskompetenzen im Kindergarten ein wichtiger Teil der Gesamtförderung sein, um dem Risiko für Verhaltensauffälligkeiten und emotionalen Problemen allgemein entgegenzuwirken.


*Marion Brück ist Fachgutachterin Logopädie beim Schulpsychologischen Dienst des Kantons Zug

Sprechblasen Michel Gilgen
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