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Ethik und Religion — Vielfalt in der Einheit leben
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Ausgangsfrage aus vielen Blickwinkeln zu betrachten. Dafür braucht es eine sorgfältige Vorbereitung. Der erste Schritte ist dabei stets das eigene Nachdenken: Was interessiert mich persönlich am Thema? Was möchte
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Kompetenzen — Beurteilen lernen
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Beispielen, Videos usw. Im Fachpraktikum wählen sie einen Teilaspekt aus der Veranstaltung aus, machen erste Schritte in der Praxis und reflektieren diese.
Fit für die Beurteilung von Schülerinnen und Schülern
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Auf der Flucht – Situation Asylwesen Zug
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und Flüchtlinge, die dem Kanton Zug zugewiesen werden, ist die Durchgangsstation Steinhausen der erste Anlaufpunkt. Dort bleiben sie in einer normalen Lage zwischen sieben und zwölf Monaten. Hier werden aufgrund ihres Status in der Schweiz bleiben dürfen, müssen eine Arbeitsstelle im ersten Arbeitsmarkt finden. Während den ersten drei Monaten haben Asylsuchende allerdings kein Recht zu arbeiten. Flüchtlinge
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Gute Schule — Wissen wir, was wir wollen?
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Als die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) im Jahre 2000 ihre erste PISA-Studie durchführte, erklärte sie, dass es bei PISA nicht darum gehe, die Einhaltung der nationalen zugespitzt argumentiere, jedoch hoffe ich, dass meine Position dadurch umso klarer zum Ausdruck kommt. Im ersten Schritt versuche ich, eine knappe Zeitdiagnose zu formulieren, um dann im zweiten Schritt die Re (im Rahmen von HarmoS), einheitliche Dauer des Gymnasiums, Zusammenlegung des Kindergartens mit den ersten Primarschuljahren (im Rahmen einer Basis- oder Grundstufe), gleicher Zeitpunkt des Übertritts von
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Gute Schule — durch gute Lehrerbildung
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Lehrer: Wissen, Überzeugungen und Lerngelegenheiten deutscher Mathematikstudierender und -referendare. Erste Ergebnisse zur Wirksamkeit der Lehrerausbildung (S. 7-14). Münster: Waxmann.
Darling-Hammond, L
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Elternarbeit — Die Kunst der Gesprächsführung
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Nehme ich das richtig wahr? Das scheint Sie zu irritieren, … macht Sie betroffen, … macht Sie fürs Erste sprachlos usw.
Verbalisieren von indirekt ausgedrückten Bedürfnissen: Wenn ich das richtig höre
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Schule und Führung — Frauen fördern!
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Nach der Geburt des zweiten Kindes habe ich die Schulleiterausbildung begonnen und konnte daneben erste Erfahrungen als Schulentwicklerin sammeln. Unterdessen bin ich wieder bei einem Arbeitspenusm von dung machen oder gar in einem hohen Pensum weiter arbeiten können. Das finde ich bedauernswert. Erstens gehen uns sowohl als Organisation als auch uns als Gesellschaft fähige und motivierte Mitglieder 16 und 19 Jahre alt) und hatte das Glück, dass ich daneben stetig weiter arbeiten durfte. Nach dem ersten Kind unterrichtete ich zu 80 Prozent als Primarlehrerin. Danach habe ich das Pensum innerhalb von
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Interne Evaluation – geht das?
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kommen.
Was ist der grundsätzliche Unterschied zwischen externer und interner Evaluation? Die erste Antwort ist einfach: Interne Evaluation wird von Mitarbeitenden der Schule, also Schulleitung und man sicher ist, dass man ohnehin gut ist. Da haben Sie recht. Dem muss vorgebeugt werden. Und zwar erstens dadurch, dass man vorab schriftlich festhält: die angestrebten Unterrichtsziele, das geplante Vorgehen
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Vielfältige Elternarbeit an der Kantonsschule Zug
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Lehrpersonen und Schulleitung hergestellt werden. Durchschreiten wir ein Schuljahr!
Orientierung
Der erste Kontakt zwischen Schule und Eltern findet mit einer Orientierungsveranstaltung über den Eintritt ins Eltern und Kinder der neuen 1. Klassen einen ausführlichen Begrüssungsbrief mit Klasseneinteilung und ersten Hinweisen zum kommenden Eintritt.
Alle unsere Schüler/innen und deren Eltern werden im Juli mit
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Schule und Recht — Interview mit Herbert Plotke
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wenn sie 500 Seiten umfassen, kosten vielleicht 30 Euro, bei uns wären 300 Franken zu bezahlen. Die erste Auflage meines Buchs enthielt gut 500 Seiten, die zweite 800 Seiten, die nächste würde vielleicht tätig. Wie haben Sie die Schule damals erlebt? Die Schule war damals wesentlich anders als heute. Erstens war der Unterricht sehr ruhig, es gab wenige Störungen durch Events und Anlässe. Es gab zwei, drei