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Tätigkeitsberichte Fachgruppen, Teil I
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Die Fachgruppen bearbeiten im Auftrag des Kantons aktuelle Fragen zu didaktischen und fachlichen Themen innerhalb ihres Fachgebiets. Sie sind so zusammengesetzt, dass Vertretungen aus ... Die Fach
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Lasst jedes Kind gut dastehen!
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werden durch Netzwerke von Synapsen entwickelt. Der präfontale Cortex ist aber auch in der Lage, Informationen darüber zu speichern, wie sich Dinge, die ich selber tue, aus der Sicht anderer Menschen darstellen
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Robotik mit Roberta – 7 Fragen an Reto Speerli
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diesen Aspekt besonders Wert zu legen.
Programmierübungen alleine führen nicht automatisch zu informatischen Kompetenzen. Wie gelangt man in die Tiefe? Programmierübungen sind ein wichtiger Bestandteil «Programmiersprache» einzuführen. Aber der absolut wesentliche Schritt für vertiefteres Verstehen von Informatik ist der sinngebende Kontext, in dem die schulischen Aufgaben stehen müssen. Der Schlüssel zu vertieftem und Jugendlichen sollen – in diesen Beispielen schon in der Primarstufe – erfahren, dass sie mit Informatik eine echte Problemstellung lösen, ein reales Ergebnis erzielen und etwas wirklich Eigenes erschaffen
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Ombudsstelle und Schule: Konflikte in der Schule
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der Ombudsstelle ist das Gesetz über die Ombudsstelle (Ombudsgesetz) vom 27. Mai 2010.
Information und Beratung Persönlich, telefonisch oder schriftlich an: Ombudsstelle Kanton Zug, Alpenstrasse
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Fachgruppenberichte Frühling 2015
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nicht nur im Lehrplan 21 Informatik neu als verbindliches Thema für die Volksschule definiert ist. Auch in anderen Ländern (England, Estland, USA) nehmen die Initiativen zu, Informatik in die Schule zu bringen vermittelte er einen Überblick über die aktuelle Diskussion, was unter Informatik in der Volksschule zu verstehen ist und weshalb Informatik zur Allgemeinbildung in der Volksschule gehört. Dr. Michael Hielscher Jahren ist die Einführung des neuen Mathematiklehrmittels auf der Oberstufe. Nach einer Informationsveranstaltung zu den beiden Lehrmitteln (Mathbuch, Klett & Schulverlag plus; Mathematik 1 – 3, Zürcher
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Übertritt I: Hohe Einigkeit und Augenmerk auf Werkschule
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eine Schulart der Sekundarstufe I einigen. Bei 40 Kindern (3.2 %) musste die Übertrittskommission I infolge fehlender Einigung entscheiden. Der Ausländeranteil stieg im Vergleich zum Vorjahr um 1.5 % auf 29
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Interne Evaluation – im privaten Betrieb
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die Person, das Team und die Produktion weitergeleitet. Bei schriftlichem Lob wird dieses beim Infokasten ausgehängt. Lob bringt Dynamik beim Mitarbeitenden und auch bei mir.
*Seit 1997
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Schulrecht – Ferien, Arbeit, Krankheit
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Arbeitgeber über eine Überlastung zu informieren und auf Mängel in der Arbeitsorganisation hinzuweisen; der Arbeitgeber kann in der Regel nur tätig werden, wenn er informiert ist 19 . Daraus ergibt sich, dass
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Berichte Fachgruppen Deutsch und NMG
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Frage haben wir uns einmal mehr auseinandergesetzt. Wie erreichen wir die Lehrpersonen? Die Informationsflut ist ohnehin schon gross! Unsere Hoffnung und Wunsch: Der Tätigkeitsbericht wird gelesen und n Medien und Informatik Wie die Fachgruppe Mathematik und Deutsch prüften auch wir in Zusammenarbeit mit der Fachgruppe ICT, welche Kompetenzen aus dem Modullehrplan Medien und Informatik im Fachbereich Modullehrplan «Medien und Informatik» Die Fachgruppe hat die Inhalte des Modullehrplans Medien und Informatik durchgearbeitet und einen Vorschlag ausgearbeitet, welche Kompetenzen im Fachbereich Deutsch integriert
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Gedanken zur deutschen Orthografie
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Gedanken zur deutschen Orthografie Bis in die 1970er-Jahre galt in der Schweiz das Erlernen der korrekten Rechtschreibung als eines der wichtigsten Ziele des Deutschunterrichts. Dann kam Hans Glinz.