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Schwach in Mathe – gut in Deutsch: oder umgekehrt?
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Erstaunliches zu Tage. Viele Jungen und Mädchen, die sich für eine Lehrstelle in der Informatik bewerben, finden aufgrund ihrer Mathematiknoten keine oder haben sich aufgrund ihrer Noten gar nicht erst für eine Schwäche spiegelt sich jedoch nicht in der Maturanote der Jungen. Kaum jemand hat in der Deutschmatura eine ungenügende Note. Ein Deutschlehrer sagte mir kürzlich, als ich ihn fragte, wie er sich dies erkläre: der Lernenden bei PISA mit den Noten in Mathematik und Naturwissenschaften, stellt man fest, dass sich das gute Abschneiden bei PISA nicht zwingend in den Noten der Schülerinnen und Schüler spiegelt. Auch
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Von Daten lernen – Beispiel Bildungsbericht
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in Kauf nehmen (Wolter & Zumbühl 2017). Ob sich diese Investition lohnt, haben zwei andere Forschungsgruppen untersucht. Diese kommen zum Schluss, dass sich die Jugendlichen nach einer schulischen Zwi lung darf nicht auf Zufall beruhen. Dazu braucht es Vertiefung und Zeit. Aus diesem Grund leistet sich die Schweiz ein aufwändiges Bildungsmonitoring. Ein Einblick mit Beispielen.
Von Chantal Oggenfuss* Erst wenn diese Zahl in Relation zu anderen Informationen gesetzt wird, kann beurteilt werden, ob sich dahinter ein Hinweis auf hohe Qualität im Bildungswesen verbirgt oder ob es allenfalls auf einen
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Übertritte 2015 — Zahlen, Erkenntnisse, Konsequenzen
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erreicht mit 58 % einen Höchstwert. Nachdem sich die Geschlechterquoten beim Eintritt in die Kantonsschule lange Jahre recht ausgeglichen präsentierten, zeigt sich im letzten und in diesem Jahr eine deutliche den Vorjahren zu Problemen, welche sich auf die Berufsbildung ausgewirkt hatten.
Entscheide der Übertrittskommission I Bei 2.8 % aller Zuweisungsgespräche konnten sich Eltern und Lehrpersonen über eine Schuljahr das Übertrittsver-fahren von der Primarstufe in die Sekundarstufe I absolviert. Es handelt es sich um einen geburtenschwächeren Jahrgang. Der geburtenstärkste Jahrgang war im Schuljahr 2012/13 mit
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Berichte FG Musik / Gestalten und NMG
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das neue Format durchgeführt, ausprobiert und weiterentwickelt werden. Darum freut sich die Fachgruppe NMG, wenn sich möglichst viele Lehrpersonen auf das neue Angebot einlassen und wenn die Learning Lounges halt Von Verena Blum (Leitung FG NMG) und Maria Schmid (Leitung AG WAH) Die Fachgruppe NMG freut sich sehr, dass sie seit diesem Schuljahr wieder komplett ist. Besonders erfreulich ist, dass eine Kin Perspektive des Kindergartens in die Tätigkeiten der Fachgruppe ein.
Der gesamte Fachbereich NMG lässt sich sowohl im Zyklus 1 und 2 (Kindergarten/Primarschule) als auch im Zyklus 3 (Sekundarstufe I) nicht
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Art. 23 i.V.m. Art. 3 Abs. 1 lit. b und d UWG, Art. 31 StGB
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lassen sich zwar auf einen bestimmten Zeitpunkt eingrenzen. Die Teilnahme am Wettbewerb ist aber stets auf Dauer ausgerichtet, und entsprechend dienen auch die Wettbewerbshandlungen dazu, sich auf Dauer Art. 3 Abs. 1 lit. b, lit. c und lit. d UWG mitumfasst. Damit übereinstimmend macht sich nicht nur strafbar, wer sich im Rahmen des wirtschaftlichen Wettbewerbs unlauter äussert, sondern auch derjenige Delikten, für welche der Beschuldigte von der Vorinstanz schuldig gesprochen worden sei, handle es sich entgegen deren Auffassung nicht um Dauerdelikte, bei denen die Frist zur Stellung des Strafantrages
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Materielles Strafrecht
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lassen sich zwar auf einen bestimmten Zeitpunkt eingrenzen. Die Teilnahme am Wettbewerb ist aber stets auf Dauer ausgerichtet, und entsprechend dienen auch die Wettbewerbshandlungen dazu, sich auf Dauer Art. 3 Abs. 1 lit. b, lit. c und lit. d UWG mitumfasst. Damit übereinstimmend macht sich nicht nur strafbar, wer sich im Rahmen des wirtschaftlichen Wettbewerbs unlauter äussert, sondern auch derjenige Delikten, für welche der Beschuldigte von der Vorinstanz schuldig gesprochen worden sei, handle es sich entgegen deren Auffassung nicht um Dauerdelikte, bei denen die Frist zur Stellung des Strafantrages
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Was will eine linke Bildungspolitik?
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eit» zentrale Bezugspunkte der politischen Gruppierungen, die sich als «links» bezeichnen. Wer linke Politik betreibt, der engagiert sich dafür, dass alle Menschen die gleichen Rechte und Lebenschancen zu verbessern. Bis heute prägt es den Kern dessen, was wir unter Bildung verstehen. Diese erschöpft sich nicht in der Aneignung von Wissen, sondern beinhaltet auch das Vermögen, das Anerzogene und Gelernte Schweizer Bevölkerung – Bauern, Arbeiter sowie die meisten Frauen – ausgeschlossen waren. Dies änderte sich nur sehr langsam: Wichtige Wegmarken waren hier die Einführung von öffentlichen Schulen und Schulpflicht
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Elternarbeit in der Volksschule — Ein Interview mit Alois Huber
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Schwierigkeiten ergeben sich da, wo die Sichtweisen der Schule und der Eltern in unterschiedliche Richtungen weisen oder wenn z.B. Eltern nur die Sicht des Kindes sehen und sich von diesen manipulieren Bildung für das Leben nach der obligatorischen Schulzeit erhält. Sicher erwarten sie auch, dass ihr Kind in der Schule gut aufgehoben ist, sich wohl fühlt und gerne in die Schule geht.Auch hier gilt sicher Schule Gemeinschaftsbildung ist und Kinder lernen müssen, sich in eine Gemeinschaft einzufügen und sie mitgestalten zu können. Dabei spielt sicher auch eine wichtige Rolle, dass viele Kinder in Kleinfamilien
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Zusammenarbeiten – KLP und SHP
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sind:
KLP und SHP betrachten sich als Unterrichtsteam (Unterricht und Unterrichtsentwicklung stehen im Zentrum).
Für die dazu notwendige gemeinsame Planung nehmen sich KLP und SHP verbindlich Zeit. Erfahrungsberichte aus Zug und Risch zeigen einen Weg. Zwischen den beiden Praxisbeiträgen findet sich ein Interview mit Prof. Kreis von der PH Zürich.Von Bruno Küng*
Bei den Stadtschulen Zug wird für optimal lernen können.
Die Zusammenarbeitsformen sind nicht fest vorgegeben, sondern orientieren sich daran, was für das Lernen in der Klasse gerade hilfreich ist (Arbeit Niveaugruppen, gemeinsam geführter
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Spannende Führungen
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Wollen Sie mehr über die Besonderheiten des Wasserversorgungssystems in Menzingen erfahren oder wie sich das Gewerbe und das Dorf Menzingen im Verlaufe der vergangenen Jahrzehnte entwickelt hat? Oder wussten thematischen Führungen und erleben Sie hautnah unsere interessante Gemeinde Menzingen. Melden Sie sich bei uns via Telefon 041 757 22 22 oder per Mail auf info@menzingen.ch und wir vermitteln Ihnen gerne Gemeindegebiet zerstreut zu finden sind. Entlang des 2020 eingeweihten Bildungsweg finden Sie auf dem sich auf den Dorfbereich konzentrierten Rundgang Grundinformationen zu den noch bestehenden Bildungsbauten