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Ausländerrecht
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Recht abgewiesen hat.
2.1 Im Hinblick auf die anwendbaren Rechtsnormen ist vorab anzumerken, dass es sich weder bei den Beschwerdeführern noch bei D. – alle Staatsangehörige der Republik Kosovo – um EU/E Eignung der Adoptiveltern nicht abgeklärt (BGer 5A.10/1992 vom 20. Januar 1993 E. 5b) oder soweit sich die begründende Behörde bei einer Adoption nicht ausschliesslich am Kindeswohl orientiert hat (BGer das zentrale Element. Vor der Anerkennung einer ausländischen Adoption ist sicherzustellen, dass sich die ausländische Behörde beim Entscheid über die Adoption am Kindeswohl orientiert hat. Ohne zumindest
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Familiennachzug
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Recht abgewiesen hat.
2.1 Im Hinblick auf die anwendbaren Rechtsnormen ist vorab anzumerken, dass es sich weder bei den Beschwerdeführern noch bei D. – alle Staatsangehörige der Republik Kosovo – um EU/E Eignung der Adoptiveltern nicht abgeklärt (BGer 5A.10/1992 vom 20. Januar 1993 E. 5b) oder soweit sich die begründende Behörde bei einer Adoption nicht ausschliesslich am Kindeswohl orientiert hat (BGer das zentrale Element. Vor der Anerkennung einer ausländischen Adoption ist sicherzustellen, dass sich die ausländische Behörde beim Entscheid über die Adoption am Kindeswohl orientiert hat. Ohne zumindest
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Sexualität und Schule: Internet
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lernen, sich sicher im Internet zu bewegen, Risiken zu meiden und über die gesetzlichen Bestimmungen Bescheid zu wissen. Ebenso müssen sie wissen, wo sie bei Bedarf Unterstützung erhalten, wenn sie sich belästigt Lehrpersonen sich dieser Herausforderungen bewusst sind und die notwendigen Massnahmen ergreifen, um sicherzustellen, dass Kinder und Jugendliche trotz der potentiellen Risiken, positiv und sicher mit dem Internet kommt es dabei auch zu Drohungen und Erpressungen, wenn Betroffene sich dazu bringen lassen, intime Informationen preiszugeben oder von sich erotische Aufnahmen zu teilen. Diese Erpressung nennt man Sextorsion
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Neues Grundlagenbuch zu kompetenzorientierten Spielsituationen
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beeindruckt hat.
Das Buch von Luzia Bürgi und Lucia Amberg befasst sich mit kompetenzorientierten Spielsituationen und richtet sich an Studierende in der Ausbildung zu Lehrpersonen Kindergarten/Unterstufe Rechnung getragen. Die Zeitgefässe, die dies ermöglichen, nennen sich beispielsweise «Freispiel» oder «selbstbestimmte Zeit». Wie unterscheiden sich kompetenzorientierte Spielsituationen von diesen Formen des Spielfreude, das Engagement und die hohe Motivation, die sich bei den Kindern immer wieder beobachten lässt. Von dieser kindlichen Engagiertheit liessen sich alle beteiligten Lehrpersonen, Dozierende und Kinder
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Gewinnaufrechnung (Verrechnungspreise)
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nicht, dass die im Jahr 2018 ausgewiesene Marge von -21.8 % – für sich genommen – einem Drittvergleich nicht standhält. Sie beruft sich darauf, die OECD-Verrechnungspreisrichtlinien erlaubten die Verwendung die Transferpreise nur mit Verzögerung angepasst werden können, wodurch sich Verzerrungen ergeben hätten. Ausserdem beruft sie sich darauf, sie hätte im Jahr 2018 viele grössere Produkte mit einer Haltb Rekurrentin beschwerdeweise vorträgt (act. 1 S. 3), erschliesst sich nicht, zumal ihre Ausführungen zu ihrem Geschäftsgang im Jahr 2018 sich nach wie vor in Allgemeinplätzen erschöpfen, ohne konkrete, n
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Update Bildungspolitik – November 2024
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Gegenliebe. Aus Sicht Politik und Wissenschaft braucht es klassenunabhängigen Vergleiche, um Unterrichtsqualität und das Leistungsergebnis von Schule besprechen zu können. Gemäss John Hattie finden sich die grössten informierte in Kürze, dass sich der Bildungsrat sorgfältig mit allen Rückmeldungen aus der Vernehmlassung zum neuen Übertrittsverfahren auseinandergesetzt hat. Im Beschluss finden sich nochmals alle Argumente e Mitarbeitende Sonderpädagogik» mit 17 : 58 : 0 zugestimmt - Weitere Infos zu den Stellen finden sich unter diesem Link .
Am Nachmittag war eine Berufsfachschulklasse mit der Lehrerin Sarina Schnüriger
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Wieder mehr Zeit für den Unterricht
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werden, dass sich die Lehrpersonen wieder mehr Zeit für den Unterricht wünschen. Sie wollen beim Lernenden sein und einen guten Unterricht bieten. Dies ist manchmal nicht möglich, da man sich mit vielen Bildungslandschaft eruieren wollen. Rund 300 Lehrpersonen haben an unserer Umfrage* teilgenommen und sich zur aktuellen Situation geäussert. Wir danken für die rege Beteiligung an unserer Umfrage und die und zeigen eine klare Stossrichtung.
Grundsätzlich kann gesagt werden, dass die Zuger Lehrpersonen sich um die Qualität des Unterrichts sorgen. Die grösste Zustimmung haben Themen im Bereich «Unterricht»
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Dialekt und Standardsprache in der Schule
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mutmasslich. Wie allerdings das Beispiel der Sekundarlehrerin und ihrer Schülerin zeigt, macht es sicher Sinn, sich nicht sklavisch an dieses Prinzip zu halten, sondern auch Ausnahmen zu gewähren. Denn wenn die «Hochdeutsch». Fachlich gesehen handelt es sich bei Standarddeutsch und Dialekt aber eben nicht um zwei Sprachen, sondern um zwei Varietäten einer Sprache.
Sie befassen sich an der PH Zug beruflich mit beiden Kondukteur reden? Vom Kondukteur – da es sich dabei eben um einen Helvetismus handelt. Und natürlich auch von den Finken. Auch DaZ-Kindern gegenüber. Dabei handelt es sich um sogenannte «Classroom-Language»
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Die Schweigepflicht kann ein Problem sein
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Schulen gehören. In den vergangenen Jahren bezogen sich die Beschwerden mehrheitlich auf die gemeindlichen Schulen.
Eltern und Lehrpersonen melden sich Die Beschwerdeführenden sind regelmässig Eltern. , Mobbing oder auch Abklärungen können in der Schule Konflikte auslösen. Auch Lehrpersonen melden sich mit ihren Problemen. Öfter als früher wünschen diese, dass die Ombudsstelle die Schulleitungen nicht im Kanton Zug. Sie lebt mit ihren zwei Kindern im Kanton St. Gallen.Bei den Beschwerdefällen zeigt sich häufig eine Diskrepanz zwischen den Erwartungen der Eltern und dem Angebot der Schule. In diesem Kontext
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Lagebericht Zuger Jugend 2025
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Es zeigt sich ein differenziertes Bild, das sowohl Anlass zur Sorge als auch Hoffnung bietet.
Von Lukas Fürrer*
Viele Jugendliche zeigen eine bemerkenswerte Eigeninitiative: Sie wenden sich aus eigener Beziehungen und verlässliche Bezugspersonen. Gleichzeitig zeigen sie sich in Jugendtreffs offen, friedlich und aktiv – sie lassen sich spontan für kreative und sportliche Aktivitäten begeistern, was Chancen an Beratungsstellen, suchen Unterstützung bei persönlichen oder schulischen Problemen und setzen sich aktiv mit ihrer Zukunft auseinander. Gleichzeitig stehen sie unter erheblichem Druck. Psychische